蝙蝠与雷达教学设计

蝙蝠与雷达教学设计（精选6篇）

教学设计是教师根据学生的理解和学习能力进行的版面设计，分过程有效的教学。下面是小编为您带来的是蝙蝠与雷达教学设计相关内容，希望对您有所帮助。

第一课时

一、初读，整体感知

1、自由读课文，同桌相互逐段读课文。

2、小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。

3、自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

二、研读，感悟重难点

1、小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

3、小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。

在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

三、抄读，积累字词句

1、出示所有生字，学生观察字形结构（大多数是左右结构），教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写所有生字。

2、学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

第二课时

一、读课文，复习巩固

1、听写字词。

2、仿照写句子。（即使……—也，终于等）

3、读课文，说说文章主要内容。

二、讲读，学当“解说员”

1、创设情境：

有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！

解说要点：

⑴ 提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行？

⑵ 科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

⑶ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

2、同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当“小小解说员”。

3、小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。

三、趣读，学做资料卡片

1、指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，教师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

2、学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为：

类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________

3、展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在“学习园地”或“展示台”中等，再各自找小伙伴交流。

四、回读，观察小练笔

1、学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。

2、课堂小练笔：描述“配合”的情景。

⑴ 齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，引出“配合”一词。

⑵ 请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并“保密”），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“配合”的情景。

⑶ 宣读交流，点评两三篇。

《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。

【教学目标】

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

【教学重点和难点】

1、教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

【教学准备】

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

【教学时间】

二课时。

第一课时

教学过程

一、引入课题

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。

（生读课题）

二、初读课文，了解大意

1、自读课文，排除字词障碍；

2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生交流自读情况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、合作学习，突破重点

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔 ……此处隐藏5226个字……/p>

这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘。出示课件(15)

五、布置作业：(2分)

抄写本课生字

板书设计：

11、蝙蝠和雷达

嘴巴

蝙蝠   障碍物

耳朵

教学目标

①认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重难点

1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

教学准备

教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

4、说说课文的主要内容。

①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

三、填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

⑤小结：

a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

四、范写生字，练写字词

教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

【学习目标】

1、学会生字新词。

2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

【学习重点】

把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

【学习难点】

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

[教学过程预设]

（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。

（出示蝙蝠图片）

同学们，认识它吗关于它，你们知道些什么

（出示雷达图片）

同学们，这是什么知道雷达有什么作用吗

同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

（二）熟读课文，扫清障碍。

1、朗读全文。

2、认读生字词。

3、指导书写生字。

（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。

（2）学生书写。

（三）概括内容，质疑问难。

1、抓住要点，概括内容。

请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。

学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。

2、针对内容质疑问难。

同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？

学生可能从以下方面提问题：

（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的

（2）蝙蝠是怎样探路的

（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢

（四）依据问题，顺学而导。

感悟蝙蝠夜间飞行的特点。

1、师范读课文。

2、同学们交流感受。

探究蝙蝠探路方法。

1、请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格。

2、学生交流。

3、体会详略得当的写法。

4、明确蝙蝠的探路方法。

请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。

（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？

（2）边交流，边演示。

（3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）

（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？

科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢

1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？

（1）边交流，边演示。

（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。

（五）总结全文，学习方法。

引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。

（六）拓展延伸，激发兴趣。

1、了解仿生学。

2、交流人们从生物身上受到的启示。

3、好书推荐——《神奇的仿生学》。

[课后练习]

阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

[板书设计]

飞机夜间安全飞行？提出问题

蝙蝠和雷达，三次试验，分析问题

发明雷达，解决问题