语言表达连贯的教案

关于语言表达连贯的教案（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的关于语言表达连贯的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

知识与技能：

1、明确考点与及做到连贯的要求

2、明示连贯的考题类型及应试技巧

过程与方法：

通过“连贯”内容的学习，能够在表述时做到句与句的衔接畅通，文从字顺。

情感态度与价值观：

学生通过学习，热爱自己的语言，准确运用民族语言

教学过程：

一、考点要释

连贯是指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

二、考题类型及题型

类型：

1、排列句序

2、语句复位 （包含定位选句、定句选位）

题型：客观题 、主观题

三、方法指要：

1.话题要一致

2.句式要一致

3.逻辑顺序要合理

4.语境要一致

5.语意要关联

6.关联词搭配要恰当

四、解题方法及巩固练习：

1、话题要一致：

任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。

例：与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）：

克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。

A、从小立大志，定能从此走向辉煌

B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。

C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。

D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。

小结：保持中心统一。即所有的句子都要围绕一个中心，不能出现离群句。

2、句式要一致（前后照应）：

句式的一致性包括：问与答的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。

例：与原句衔接最好的一项是（ ）：

她年纪大约二十六七， ， 两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。

A、青黄脸色 B、脸色青黄

C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色

3、逻辑顺序要合理

例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（ ）：

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， 。

A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。

B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。

C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

4、语境要一致

例：为划线处选句子，使上下文衔接。

____ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。

A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗 立在江对岸。

D 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

5、语义要关联

例：在画线处填入一个连贯、恰当的语句。

书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。

A、读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。

B、书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的。

C、读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。

D、书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。

6、关联词搭配要恰当

例：选择与原文衔接最好的一项。

美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，_____。

A、就是缺少发现 B、就是要去发现

C、而是缺少发现 D、但是要去发现

五、小结该课时附板书

1.话题要一致

2.句式要一致连贯

3.逻辑顺序要合理

4.语境要一致

5.语意要关联

6.关联词搭配要恰当

活动目标：

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

活动准备：

1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程：

1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐——小兔子乖乖。

（2）师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

（3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的 ……此处隐藏5908个字……顾丁丁。

1. 听完这个故事，你有什么感受？为什么？

幼：听完这个故事我很感动；我很高兴，因为丁丁知道关心妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照顾我的。

2.丁丁生病时妈妈是怎样照顾丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一直守护在他床边为他扇扇子；丁丁担心妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照顾妈妈，还说：“妈妈我爱你！”

3.平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应该怎样爱妈妈的呢？

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、收拾房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈经常抱抱我。

4.播放公益广告后半部分：请小朋友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边所有的人。

（评析：教师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最后一个提问“我们应该怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。）

活动延伸：

1.小朋友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小朋友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告诉妈妈，做完后来告诉老师和小朋友你是怎样爱妈妈的。

2.到美工区亲手为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。

设计意图

冬天到了，各种小动物都不见了，我怎么看不见小了？还有那蜇人的小蜜蜂哪去了？漂亮的花蝴蝶飞哪了去了??幼儿对以上问题产生好奇。

《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解动物与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《小熊不见了》让幼儿了解不同动物的过冬方式，知道一些小动物要冬眠的常识。激发幼儿探究动物的兴趣和爱护、照顾动物的情感。 活动目标

1、理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。

2、有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。

活动准备

故事课件、房子挂图、动物图片、音乐。

活动过程

一、幼儿边听音乐边做雪花飞的样子进入活动室。

二、幼儿观看大屏幕，引起幼儿 的兴趣。

教师讲述：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?

幼儿自由讨论小熊去哪里了。

欣赏课件，了解小熊究竟去哪里了。

提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?

再次欣赏课件，知道故事的主要人物和情节。

提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?

故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?

怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?

嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?

教师小结：冬眠：原来有一些小动物为了躲避寒冷的冬天，要在洞里睡大觉，睡整整一个冬天，不吃也不喝，知道春天醒来，这种过冬方式叫冬眠。

三、请幼儿互相交流自己知道的其他冬眠的动物。如教师引导幼儿：你们知道还有哪些小动物也是需要冬眠的吗？（幼儿自由讨论）

1、教师提问：冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需、要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎么度过寒冷的冬天呢？

2、幼儿自由讨论其他动物的过冬方式。

教师小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

3、小朋友，你知道在冬天里都有那些小动物要冬眠吗？（小朋友自由发言）

出示课件青蛙、蛇、刺猬、蜗牛、蝙蝠、熊??

四、 探索其他动物的过冬方式

寒冷的冬天，有的小动物是冬眠过冬，（刚才我们看到的）还有一些小动物不需要冬眠，他们又怎样度过寒冷的冬天呢？（小朋友自由发言）课件展示

（1） 家禽家畜：加厚皮毛过冬（鸡、鸭、鹅、狗、猫）

（2） 储存食物过冬：老鼠、田鼠、大雁

（3） 迁徙过冬（燕子、大雁）

（4） 冬眠过冬

3、 小动物都有自己的过冬方式，那我们人类怎样躲过寒冷的冬天呢？（自由发言）

教师小结：原来，寒冷的冬天我们穿上了厚厚的棉衣、棉裤，戴上帽子，有的点上炉子，开通暖气、空调等等，更重要的是要坚持锻炼身体，这样我们的身体才会越来越棒，不怕寒冷的冬天。（音乐离开教室）

活动延伸

请幼儿继续搜集有关动物过冬的各种资料，共大家交流分享，进一步了解不同动物的过冬方式。

设计背景

中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

活动目标

1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

重点难点

难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

活动准备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在、我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、爸爸是做、妈妈是做、爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。