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小班穿袜子教案

时间：2026-03-02 14:54:52 阅读全文下载本文

小班穿袜子教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班穿袜子教案，欢迎阅读与收藏。

　　小班穿袜子教案篇1

目标：

1、愿意自己穿袜子，培养幼儿的自理能力、独立性，提升幼儿自信心。

2、认识袜子各部分名称，初步学习穿袜子的'方法。

准备：

1、幼儿有尝试过独立穿袜子的经验。

2、幼儿人手一双袜子，客人一双大袜子；

3、卡通人物面具一个；

4、有垫子的活动场地及相关音乐。

过程：

1、师生一起跟音乐做小脚丫游戏，通过发现角色扮演的客人没有穿袜子，激发幼儿帮助客人找袜子的愿望。

2、幼儿找袜子，知道一双袜子是一模一样的两只。

3、认识袜子各部分名称，并示范袜子的穿法：袜跟朝下张开口，脚丫慢慢往里伸，袜头包住脚指头，袜跟包住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

4、幼儿尝试自己穿袜子，老师作个别指导。

5、结束语，引导幼儿自己的事情自己做。最后穿好鞋子去外面和客人一起玩游戏。

　　小班穿袜子教案篇2

活动的产生：

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。针对小班幼儿的年龄特点结合我班幼儿的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。最近，温度逐渐上升，幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐（袜根穿在脚背上、袜根在脚心、袜根在小腿上等）。针对这种情况我们设计开展了主题活动：《袜子》，《穿袜子》是其中的一个活动。

活动目标：

1、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

2、了解袜子的特征，根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

活动重点：

初步学会穿袜子的方法，提高自理能力

活动难点：

找到袜根，会把袜根套在脚跟上

活动准备：

每人一双袜子、铺有垫子的场地

活动过程：

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。（袜子放在鞋子里，鞋子放整齐）

一、游戏导入

导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。

师幼互动游戏。

分析：以游戏的形式引入，不仅激发幼儿的兴趣，活跃了气氛，而且复习了脚的各部位名称，为穿袜子时部位相对应作好准备。

二、复习袜子的特征。

1、过渡语：小脚有个好朋友也来玩了，我们看看它是谁？（师出示篓子中的袜子）

2、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。（幼儿每人拿一只袜子）

3、教师提问：你的袜子是什么样子的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）

分析：幼儿自由选择，体现了自主权。重点复习袜子的三个特征，为学习穿袜子打好基础。

三、学穿袜子，提高自理能力。

1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。

2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法：

袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪儿？从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友，亲亲热热在一起了。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。（自由寻找、配对）

2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的朋友？

交流讨论，知道一双袜子（两只）是一模—样的。

3、自我纠正，巩固知识和经验。

小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找、穿一穿。（自己纠正）

分析：给袜子配对既是对知识的拓展，也是对袜子的穿法的一次巩固，有了儿歌的帮助记忆幼儿完成的情况很好。

五、简短谈话，活动结束。

小结：小朋友们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好？

分析：这次活动的重点是让幼儿学会穿袜子，谈话的目的是激发幼儿的'自我服务意识，养成良好的生活习惯。

结束语：时间不早了，让我们的袜子去找鞋子做朋友吧。（师幼穿鞋子排队出门。）

活动反思：

1、小班幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。

2、尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚亲亲热热在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

3、知识的积累是循序渐进的。前几次活动中，幼儿对脚的部位、对袜子外部特征有了认识，才能在观察、比较中很快发现对应关系。幼儿的思维方式以直观思维为主，枯糙的解说幼儿难以理解、接受，幼儿经过自己的发现找到了对应关系后，教师再出示儿歌，既加深了幼儿的印象，又给了幼儿完整系统的知识经验。

4、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。

5、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力，所以适当的要求和鼓励是非常必要的。

　　小班穿袜子教案篇3

活动目标

1：能分清袜子的正面反面，袜子底，袜子背。

2：熟悉穿脱袜子的基本过程。

3：体验成功的喜悦。……此处隐藏4299个字……好朋友在哪里”？幼儿玩游戏《找朋友》，凑出成双的袜子。

教师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好朋友，缺一不可。

二、学习穿袜子

请幼儿说一说应该怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。

师：“小朋友们都会穿袜子吗？现在来试一试”。

请个别幼儿示范穿袜子的方法。

（2）教师示范穿袜子的方法

师：“现在我也要穿袜子，请小朋友看清我穿的对不对。”

教师边念儿歌边演示穿袜子的方法

儿歌：脱袜子：缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子。

三、讲解穿袜子的要领

A:教师再次出示袜子，引导幼儿仔细观察袜子的各个部分。

师：“请小朋友仔细看看袜子有几个呢”？（一个），“我们的小脚从哪里钻进去呢？”（袜子），“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上？”“哪一面穿在脚下？”。

B:教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的上面，后跟穿在脚的下面。

四、带领幼儿练习穿袜子

师：“现在请小朋友和老师一起边念儿歌边穿袜子吧！”（幼儿练习，教师逐个检查，指导，帮助幼儿掌握正确的方法）

五、竞赛：谁的袜子穿的好？（伴音乐）

A:分组进行穿袜子比赛

B:鼓励幼儿在家中也坚持自己穿袜子

活动延伸：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。

活动反思：

每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在教幼儿穿袜子的`环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们确实很难掌握正确的穿袜子的方法，现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯。

　　小班穿袜子教案篇10

活动目标：

1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2、认识脚趾、脚跟。

3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱撒在地上）3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点活动过程：

一、帮助袜子找朋友1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的'袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3、师和幼儿一起讨论（1）、“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的呢？”