中班教案

【热门】中班教案九篇

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、仔细观察图片，能积极表达自己的想法。

2、发现爸爸对自己的爱。

活动准备：

ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片

活动过程：

一、介绍自己的爸爸

在黑板上粘贴上幼儿自己爸爸的照片，并让幼儿介绍自己的爸爸。

（在第几排第几个、爸爸的姓名、年龄、喜好、职业）

二、说说故事中的爸爸

peter要来介绍他的爸爸

1、爸爸的爱好

主要提问：爸爸喜欢做什么？

（1）、出示跳舞和唱歌的图片

（2）、出示踢足球的图片

（3）、出示跑步的图片（解释撞线）

2、爸爸的本领

主要提问：猜猜爸爸有什么本领?(每一种动物里都藏了爸爸的一个本领。爸爸的本领象什么动物。)

爸爸变了

变猫头鹰、变鱼、变大猩猩

幼儿边猜测教师边翻页出示相对应的答案：聪明、游得快、力气大

用动物来比喻自己的爸爸（引导幼儿用“我爸爸像什么，怎么样？”的句式表述）

黑板上出示各种动物的图片（鱼、蜜蜂、狮子、猪、马、黑猩猩）

蜜蜂代表勤劳的爸爸，狮子代表威武、威风的爸爸，猪代表可爱、懒散、悠闲的爸爸，马代表跑得快的爸爸······

幼儿张贴各自爸爸的照片到相应的动物的照片下面，并介绍说说理由。

教师小结：每个爸爸的本领都不相同······

3、有趣的爸爸

主要提问：peter的爸爸在干什么？你们的爸爸平时有没有做过让你开心、让你大笑的事情？（爸爸在扮鬼脸、讲笑话）

4、会保护我的爸爸

出示走向门口的大灰狼图片猜一猜

主要提问：假如有一只大灰狼走进了peter的家会怎么样？

爸爸会用什么办法吓走大灰狼？（请个别幼儿表演）

（大声说话、大灰狼你给我滚出去。一手叉腰，一手指着门外。报警、）

完整欣赏

预设目标

1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点

1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学难点

在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

课前准备

多媒体课件

教学过程：(修改内容用红色)

一、看图引入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

四、拓展练习、总结激趣

六．指导写字。

七．作业布置

1、出示卡片：sòng xìn

2、出示卡片，学习生字：送信 师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）

3．、出示卡片：fēng gū niang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？ 师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

4、出示卡片，学习生字：风姑娘

5、怎样记字形。

师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？

6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）

1、指导朗读第一节。（指名读——齐读）

师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）

二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

1、媒体出示自学要求：

（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē） 松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服

2、交流自学情况：拼读词语。 3、出示卡片：落叶

师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）

师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？ 借助媒体，理解“落叶”。 师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。

4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？

（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈

（2）说话练习，积累不同句式。 师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）

媒体出示：

师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：

风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。

5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。

6、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。

（1） 媒体出示：

燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”

师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！

（1）

（2）指名4人读（随机评价，词语 ……此处隐藏7451个字……，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？

学念儿歌《红蜻蜓》。

想象创作一。

——引导幼儿根据儿歌线索展开想象：红蜻蜓还会停在哪里？

——请幼儿把自己的想象画成一副画。

——请幼儿交流各自的画面内容，鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

——帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并根据儿歌的结构表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌——请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。

——组织幼儿进行讨论：你喜欢什么动物？它会在哪里做什么？

——鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

活动目标：

1、根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同。

2、积极参与集体讨论，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

幼儿用书、音乐、字卡

活动过程：

一、引题

出示文字卡片“收集”

提问：谁认识这两个字？

小结：收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。

提问：你有喜欢的东西吗？如果让你来收集，你会收集什么？

师说：如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀！你呢？

幼儿：画画的东西，画画的东西都有什么呢？毛笔，飞机笔、油画棒等。师：我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。

小结：原来，每个人想收集的东西都不一样。尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。

二、解读图片

过渡：今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗？

配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西？”

提问：诗歌里都提到了谁的收集？（妹妹、奶奶、圆圆），他们收集的东西一样吗？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西）

师：原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢？先说说妹妹。

1、妹妹

提问：妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢？我们来猜猜（爱漂亮…）

小结：原来有些收集能让人变的更美丽哟！

2、奶奶

师：说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀！？

（旧换新，给家人穿—家人都有谁？）

小结：原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。

3、圆圆

提问：圆圆问蓝色算不算东西？你们觉得呢？

小结：原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱！

三、自主阅读

过渡：你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢？接下来，请你翻开书27页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。看看除了这群人，还有谁喜欢收集？想想它们为什么喜欢收集这些东西！（配乐）

提问：除了刚才，夏老师跟你们一起看过的那些，你还看到书里介绍了什么新朋友的收集？（乌鸦、）

1、乌鸦

提问：乌鸦喜欢收集什么？书里有什么？这些东西有什么共同的特点？（亮闪闪）

师：在书上有画很多亮闪闪的东西，除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西，都会有哪些？乌鸦也会喜欢的东西。

小结：原来，乌鸦想收集的东西远远不止这些，只要你愿意想，能想出更多！

2、海边

提问：石头堆在哪里？（海边）原来，是海边收集了——很多很多石头

海边收集了这么多石头，都引来了螃蟹朋友，这是怎样的一些石头呢？除了这些，你还见过什么样子的石头？

师：哇！你们都迫不及待的要表现石头的样子了，这样吧，请你们用自己的身体变成你心目中那块最奇特的石头！我当海边，来收集你们！开始吧！

3、小溪

提问：这页说的是谁的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原来是小溪收集很多很多的——雨滴

师：青蛙朋友也喜欢这样的美景！

小结：是呀，因为大自然朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们在大自然中能得到很多的快乐!

4、感受妈妈爱的情感。

提问:除了大自然朋友们也喜欢收集，有一位你们最熟悉的人也喜欢收集，翻开书看看是谁？（妈妈）

师：我们来问问妈妈最喜欢收集什么？来，妈妈……

师：看看，妈妈收集的东西，都有什么？（幼儿边看书边说）

师：这真是一份非常特别的收集，这些东西会是谁的呢？为什么会收集这些呢？

小结:妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。只要有了爱,这份收集就是最珍贵的。

四、结束-爱的延伸

师：妈妈对你们充满了爱，那你爱你的妈妈吗？

你想用什么方式表达对妈妈的爱？（收集东西，拥抱，亲亲，说一句话）

师：今天，趁这个时间，请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧！

活动反思：

其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。

在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，孩子们都能说出收集的理由！

幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。