中班语言我班有个小问号教案

中班语言我班有个小问号教案

作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班语言我班有个小问号教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言我班有个小问号教案1

活动目标：

1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图片，多媒体课件

活动过程：

一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)

小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店

(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)

1.大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

2.河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

3.袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

三、故事欣赏，分析验证

(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)

1.看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的.关系)

2.教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

活动延伸：

如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

中班语言我班有个小问号教案2

活动目标：

1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

2.根据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整讲述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

四、师幼一起完整讲述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

中班语言我班有个小问号教案3

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.原做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1.你能做什么?

S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

二、欣赏、学念儿歌

1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别......

2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

Y：......

2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。