二年级数学下册混合运算的教案

二年级数学下册混合运算的教案

教学目标：

1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、通过小组交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3、在经历探索混合运算的运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。

教学过程：

一、创设情境 激情引趣

（一） 谈话导入

同学们，我们刚刚学习了万以内数的计算，你们已经知道怎样准确计算万以内的两个数的加减法，说一说怎样笔算万以内两个数的加减法。

同学们，你们通过回家问爸爸、妈妈，知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）

小红一家又是怎么做的?请看屏幕。

点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。

（二）观察情境图，提出问题

图上画的是什么?你能提出什么数学问题? 生答：小红去了姥姥家。 学生提出的问题可能有：

1、姥姥的一身衣服需要多少钱?

2、买一件上衣和一双鞋子一共需要多少钱?

3、买一条裤子和一双鞋子一共需要多少钱?

4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少钱?

5、姥姥的裤子比姥爷的鞋子贵多少钱?

6、买三件衣服用了多少元?

7、给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱? 小组讨论，班内集体订正。.

[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，并对学生渗透尊敬老人的品德教育。]

二、合作学习 探究新知

（一） 活动一：买三件衣服用了多少元钱?

师：把前5个问题放进问题口袋，先解决第6个问题。

1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用什么方法解决?

2、小组内交流。

3、谁愿意展示你们的`算法? （学生板前展示）

班内交流。

4、学生说算法,教师板书。 可能出现的方法有：

（1） 估算：112+103+88≈300（元）

（2）列综合算式计算：

112+103+88=303（元）

（3）用竖式计算

112

+ 103

215

215

+ 88

303

5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。 重点指导学生说一说综合算式的计算过程。

（二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?

1、先放手让学生独立完成，同桌交流算法。

2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。

（三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。

1、小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （ 从左往右挨着算：先算前两个数，用这个得数再加上或减去第三个数 ）

结论：没有括号的连加和加减混合运算的运算顺序是：从左往右按顺序计算。

2、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）

班内交流。

3、学生说算法,教师板书。 可能出现的方法有：

（1） 估算：112+103+88≈300（元）

（2）列综合算式计算：

112+103+88=303（元）

（3）用竖式计算

112

+ 103

215

215

+ 88

303

5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。 重点指导学生说一说综合算式的计算过程。

（四）活动四：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?

1、先放手让学生独立完成，同桌交流算法。

2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。

（五）活动五：总结归纳运算顺序并验证。

1、小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （ 从左往右挨着算：先算前两个数，用这个得数再加上或减去第三个数 ）

结论：没有括号的连加和加减混合运算的运算顺序是：从左往右按顺序计算。

2、猜一猜：连减应该怎样计算呢？

3、试一试：690-327-209= （一生板书）

[设计意图：学生在“买礼物”的情境中，提出了多个数学问题，然后组织织学生思考三个数的混合运算的计算方法，并尝试解决，再相互交流，这样让学生在自主探索思考和合作交流中，了解混合运算的计算方法，开阔学生思路，培养学生的合作精神。]

三、实践运用 发展能力

（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。

1、第一关：变魔术。

小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看， 我有三张魔术图片，每张图片上有两道题。 分组做，每组两道。姥爷说，这些题，哪个小组做对了，就奖励那个组每人一个优胜小星。赶紧做吧。

2、第二关：助人为乐。

一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。

（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。

[设计意图：运用多媒体把闯关活动的动画呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。]

四、归纳总结 巩固新知

引导学生总结本节课的收获。