《题西林壁》古诗教案

《题西林壁》古诗教案（通用11篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《题西林壁》古诗教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《题西林壁》古诗教案 篇1

一、教学目标

1.流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。

3.复习以前学过的古诗。

二、教学过程

(一)激趣导入

1.导入

同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗?谁来背给大家听听?(学生踊跃背诗)

2.读题

真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗——《题西林壁》(齐读课题)

3.解题

你们知道吗?《题西林壁》中的“题”是什么意思?你是怎么知道的?那么整个题目的意思你知道吗?(在西林寺的墙壁上题诗)

4.介绍题壁诗

(二)学习古诗

1.过度

是谁在西林寺的墙壁上题诗呢?(苏轼)那我们一起去欣赏一下苏轼的这首题壁诗。

2.自由读诗

3.读完了这首古诗，你有什么体会啊(自由说说)

4.解读第一句

a.出示句子

b.指明朗读

c.我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词

横：正面;侧：侧面;远、近、高、低

d.从正面看到的庐山是怎么样的?侧面呢?……(展示课件)

e.此时你们的心情是什么样的?

f.庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗?(自由读——指名读)

g.作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。

5.解读第二句

a.你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗?为什么?

b.出示第二句，解释“缘”的意思。

c.你认为怎样才能看清庐山的真面目?

d.是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。

(三)背诵古诗

1.自由读

2.指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声的跟着背。

3.齐背

(四)拓展训练

1.复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗?

2.课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的?

　　《题西林壁》古诗教案 篇2

《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：

一、谈话与导入

１、师生谈话：

大家都旅游过哪些地方？

２、师板书：

庐山。

生跟读两遍。

３、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。

４、师生共同观看风光片《庐山》。

５、小组交流观后的感受。

６、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。

二、初学与感知

１、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。

２、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。

３、学生自由读诗，要求读准字音。

４、教音：

岭（lǐng）峰（fēng）不识（bùshí）只缘（zhǐyuán）

５、指名两生和两组读。

６、认识“缘”字：

⑴请学生自己通过部首查字典来认识该字。

⑵完成填空：

“缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。

⑶多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。

⑷学生在自己纸上练写“缘”字。

７、再读全诗，要求读流利。

８、学生练习后，小组比赛读。

９、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。

三、理解与感悟

１、学习第一部分：

⑴齐读一、二句诗。

⑵自查字典，理解“岭”“峰”的意思。

⑶根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上

画。

（岭：峰：）

⑷说说“岭”“峰”的区别。

⑸小组讨论：

同样的山，为什么有这样的区别？

（因为观看的角度不同）

⑹继续讨论：

作者分别从哪些角度来观看庐山的？

⑺体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。

⑻配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是；从上往下看，庐山是；从远处看庐山，像；从近处看庐山，像；从高处（山顶）看庐山，像；从低处（山脚）看庐山，像。

⑼在小组中交流这两句诗的意思。

２、学习第二部分：

⑴自读。

⑵同座讨论，完成填空：

①，是因为。

②因为，所以。

③，所以。

④之所以，是因为。

⑶指名学生自主选择其中的一种句式来说。

⑷说说整首诗的意思。

⑸想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？

⑹质疑。

四、朗读与背诵

１、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。

２、请学生说说为什么这样读，读后评价。

３、提供四段背景音乐：

⑴古琴曲《高山流水》；

⑵古筝曲《渔舟唱晚》；

⑶二胡曲《二泉映月》；

⑷江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。

４、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。

五、升华与拓展

１、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。

２、说说观后的感受。

３、举出生活中的例子说明这个道理。

４、介绍有关庐山的诗：

《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。

　　《题西林壁》古诗教案 篇3

教材分析：

本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察与发现”这 ……此处隐藏6509个字……境

有感情地朗读背诵古诗

活动准备

幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

现在请小朋友看黑板上老师画的这幅画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么?看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。(我看到了绿绿的柳树，很多高高的山、还有人、云彩)那老师现在问小朋友一个问题:你爬过山吗?你爬到山顶了?你爬到山顶都看见了哪些东西呢?(树、草、花、也有好多的山)小朋友说的真好，老师告诉你，画上的人叫苏轼，他爬的山名字叫庐山，苏轼登庐山写了一首好听的古诗。你们想听听么?

二、学习古诗

1、听古诗范读。

2、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。

3、一句一句教小朋友朗读。

指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。

4、小朋友齐读古诗。

5、指名读古诗，读的好的给与鼓励。

6、指导小朋友看黑板的图画背诵古诗。

活动延伸

小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么?背给爸爸妈妈听好么?

　　《题西林壁》古诗教案 篇10

活动目标:

1、乐意欣赏不同体裁的文学作品，在文学活动中积累文学语言。

2、理解古诗内容，在理解的基础上，学习朗诵古诗。

3、通过朗诵古诗，感受古诗的韵律

活动准备:

1、教学挂图。

2、磁带

活动过程:

一、开始部分

回忆中班上学期学习的古诗《题西林壁》，提取幼儿对古诗的经验。

1、教师:我们以前学过一首古诗，是苏试的《题西林壁》，那首古诗写的是什么?

2、今天我们也要来学一首写庐山的古诗，不过不是写庐山的山，而是写庐山的水，现在我们来欣赏一下。

二、基本部分

教师出示挂图，帮助幼儿理解古诗。

1、(出示挂图)小朋友看，这幅图画中你看到了什么?

2、你知道这是什么地方吗?

3、这是我们江西的庐山，这是庐山的瀑布，你看它好像从天上飞下来一样，有一首古诗就是描写庐山的瀑布，我们一起来听听。

4、教师完整念古诗，幼儿欣赏。

--师提问:古诗的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答古诗的名字叫《望庐山瀑布》。

--师提问:你听到古诗里念了什么?(引导幼儿大胆的说出自己在古诗中听到的内容。)

--小朋友，这首古诗你有什么地方不理解的?(引导幼儿说出自己不理解的地方，教师为幼儿一一解释)。

--教师总结幼儿提问和回答，解释古诗中用的比喻的手段，帮助幼儿理解古诗内容。

学念古诗

1、这首古诗是唐代诗人李白写的，你们想学吗?

2、幼儿学念古诗，老师大声的念，小朋友小声的念。

3、庐山的瀑布，景色好美，这首古诗也写的很美，我们一起来说说诗人李白的当时的那种心情和意境。

4、当你来到一个景色非常美丽的地方，你会怎样，心情是什么样的?

3、我们边拍手边念古诗，读出这首古诗的节奏。

4、我们的诗人还给这首诗，配上了优美的音乐呢?我们一起来听听吧。

5、这首诗是描写庐山的水，庐山除了水很美，山也很美，我们的家乡是一个山美水美，山清水秀的地方。

三、结束部分

1、复习故事《聪明的乌龟》。

2、小结活动情况下课!

　　《题西林壁》古诗教案 篇11

课时备课

【本学期总第5课时】

【本单元第5课时】

【课题】：古诗两首

【课型】：新授课

【主备人】：好生镇中心小学杜建民

【教学目标】：

1、学会本课生字。

2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象是个描写的意境，体会诗人表达的情感。

【重难点关键】：

教学重点：理解诗歌的内容。

教学难点：体会诗歌表达的情感。

【教具准备】：

学生准备：预习课文，查阅资料，了解作者的生平及作品。

教师准备:准备有关的图画，一段古筝演奏的音乐。

【教学内容】：

第一课时

一、导入课文：

1、复习学过的赞美长江的古诗。通过自由背、指名背创设情境。

2、导入新课，板书课题。

二、学习《望天门山》

1、屏幕显示长江的画面，听录音朗读。

2、学生分组自由读。

3、教师范读。

4、初步理解诗的内容：

（1）学生提出不懂的地方，其他同学解答。

（2）教师解答归纳。

5、引导学生进一步理解诗的内容：

（1）让学生想象古诗描绘的画面（闭上眼睛）。

（2）让学生说说古诗描绘的画面。（可在小组内交流）

（3）讨论：古诗描绘的画面给人怎样的感觉？

6、指导背诵：

（1）自由背（2）小组内轮流背

【教学反思】：

课时备课

【本学期总第6课时】

【本单元第6课时】

【课题】：古诗两首

【课型】：新授课

【主备人】：好生镇中心小学杜建民

【教学目标】：

1、学会本课生字。

2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象是个描写的意境，体会诗人表达的情感。

【重难点关键】：

教学重点：理解诗歌的内容。

教学难点：体会诗歌表达的情感。

【教具准备】：

学生准备：预习课文，查阅资料，了解作者的生平及作品。

教师准备:准备有关的图画，一段古筝演奏的音乐。

【教学内容】：

第二课时

一、复习上节课学过的内容

1、名背诵2、默写《望天门山》

二、学习《题西林壁》

1、屏幕显示庐山的画面，听录音朗读。

2、学生分组自由读。

3、教师范读。

4、初步理解诗的内容：

（2）学生提出不懂的地方，其他同学解答。

（3）教师解答归纳。

5、步学习理解诗的内容，讨论交流。

（1）老师朗读诗文或听录音让学生想象古诗描绘的画面（闭上眼睛）。

（2）学生说说古诗描绘的画面。

（3）讨论：古诗描绘的画面给人怎样的感觉？从《题西林壁》一诗中你受到了什么启发？

6、指导背诵：

（1）自由背（2）小组内轮流背。

7、拓展阅读：

搜集苏轼的其他作品，全班诵读。

8、作业

（1）会默写其中的一首古诗。

（2）给其中一首古诗配画，在班中展出。